大学之大，乃众人之大。在君诚学校，咱们永恒确信，淳厚不仅是学问的传递者，更是学生成长说念路上的引路东说念主。他们用聪惠和关爱，为每一个孩子焚烧心中的明灯。在新学年，君诚学校迎来了23位不凡的中外新考验，他们的加入为学校注入了新的活力和更多元的栽培理念。
君诚学校一直以来齐尽头注重师资团队的质料。学校不仅提供优胜的薪酬福利，更致力于于为考验们创造一个撑持与发展的环境。
君诚学校总校长苏媛女士暗示，“从客岁10月运转，咱们和东说念主力资源总监一说念，就将新学年的考验招聘动作最进攻的职责事项之一。通盘中外教考验团队的招聘周期跨度九个月。咱们和董事会、学部进行了屡次的计议，聚焦中枢：
咱们是谁？
咱们如何进一步发展？
咱们需要如何的栽培职责者？
基于流露的学校定位和畴昔发展需要，咱们通过各式资源和平台进行考验招聘，积极饱读舞里面推选。这次师资力量，无论是考验的国籍和文化千般性，如故博士硕士比例，如故教育学科分散的广度，齐有了进一步的显赫提高。
在以前的一周，新淳厚们积极参加学校各式培训，关于咱们的栽培理念、国际课程、师风师德条款等，齐有了更明晰的知道。他们带入了簇新的教悔和视线，使得君诚学校陆续成长为毕生学习社群。”
君诚学校的新考验团队领有令东说念主留意的配景与经历。据统计，接近90%的新考验领有硕士或以上学历，其中不乏领有博士学位的学者。此外，100%的新考验具备五年及以上国际学校的教学教悔，这使得他们不祥狂放适合君诚的国际化教学环境，并为学生们提供高质料的教学撑持。
▲ 中方考验团队
其中，中方双语考验主要来自于国表里一流的国际学校和顶尖的公立学校，他们带来了先进的教学理念和丰富的实践教悔。许多考验领有国外名校的栽培配景，归国后，他们将全球视线与土产货化教学相联接，为君诚学子带来了更为广泛的学问和观点。
▲ 外方考验团队
外籍考验团队则主要来自于好意思国、英国、加拿大等主流英语母语国度，他们在国际栽培领域领有丰富的教学教悔，不仅不祥为学生们提供隧说念的英语教学，还不祥将西方先进的栽培理念融入到日常教学中。这些考验齐持有专科的考验资格证书，并在各自的教学领域中有着了得的施展。
郝卫红
高中部中方校长
栽培情绪学专科博士在读
深耕栽培行业34年，高出20年国际栽培教学与经管教悔，熟谙WACE、AP、A-level 、IB MYP等国际课程。培养出成百上千的优秀毕业生就读于天下名牌大学，如，好意思国约翰霍普金斯、哥伦比亚、斯坦福、加州大学伯克利分校、洛杉矶分校等加州系列大学，纽约大学、北卡教堂山、英国帝国理工等G5大学、澳大利亚、加拿大、香港等国度地区著名大学。博士专科筹商领域为积极举止撑持，把积极举止撑持应用于学校的智育经管取得了显赫的成效。
Roman（Israeli）
中学部东说念主文社会学考验，升学指导助理
加州大学圣地亚哥分校栽培带领和大学商量硕士
我有高出 15 年的中学东说念主文体科教学教悔，教育过 IGCSE、PBL 和 IB MYP 等各式课程，以及 DP BM、TOK 和加拿大新不伦瑞克省的教悔，我尽头热衷于为君诚学子的学业和个东说念主成长作念出孝敬。我致力于于培养年青东说念主的批判性念念维、文化观赏和同理心。我领有丰富的教悔，致力于于创造一个山外有山且包容的学习环境。我心爱饱读舞学生探索丰富的东说念主类教悔和历史叙事。我致力于于培养对学习的醉心，饱读舞通达的对话，并赋予每个学生权柄。我的爱好包括册本、历史和通顺，衰竭感兴味的是匡助学生干预他们盼望的大学并营造积极的课堂环境。
Dr. Tanya（UK）
中学部初中科学组组长
帝国理工大学化学与生物技艺、栽培学博士
我曾在英国、荷兰、新加坡、越南、埃及和中国的学校职责过。我的教学糊口始于英国国度课程体系，从 2005 年起，我一直在 IB 体系职责，于今已有19年的IB职责教悔。我也曾的职位包括 KS3 科学科目主任、DP 和洽员、科学科目主任和中学科目主任。以前 8 年我一直住在北京。尽头快活加入君诚学校这个大型的学习更正社区。
Larry（Philippines）
中学部科学考验
物理学、栽培经管学硕士
我从事物理和化学教学已有29年。其中9年在菲律宾，19年在中国北部和南部，以及一年在泰国担任实验室科学考验兼科学课程和洽员和照拂人。我领有丰富的教学教悔，教学圭臬允洽国际普通中学栽培证书 (IGCSE) 物理、剑桥国际栽培 (CIE) 计较下的高等物理和化学、中学神气（以科学为专科领域） (MYP)、国际证书组织 (IBO) 的 IBDP 物理和 IBDP 化学、大学理事会的物理和化学高等课程。我教育 7-12 年级的科学课程和香港中学证书 (HKDSE)。十分期待与学生的碰面！
Paul（Canada）
中学部科学考验
加拿大皇家大学栽培带领力硕士
我有丰富的教悔，匡助学生毕业并得回国际证书并干预天下顶尖大学。除了 7-9 年级的科学、数学、物理和其他科目外，我还教育过 10 年级科学、11年级化学、12年级化学、11 年级生物以及12年级生物。学习和参与的模式有许多种，就像爬山的模式有许多种一样。我尝试使用各式计谋来眩惑更多的学习者。栽培应该促进和平与吞并，是以我心爱培养国际心扉的课程。我冷漠基于探究的学习和富余成效的后果。我心爱通过我的“身边的向导”和办事式带领模式赋予学生权柄。课堂应该是一个充满关爱、相互尊重的环境。我强调词汇，饱读舞作念条记、按时温习和使用母语来促进快速准确的领会。
Edward（USA）
中学部英文考验
好意思国罗格斯大学群众卫生理学学士和硕士
当我的学生干预我的课堂时，我的主张是向他们先容新的不雅点。同期，我饱读舞我的学生发展我方独有的不雅点来领会他们周围的天下。当他们离开我的课堂时，如若他们有用地表达我方的声息，施展出对他东说念主的同理心并展示咱们栽培计较的要津见解，我会合计我见效了。期待与君诚的学生一说念共同发展！
Bradley（UK）【KIRD-189】ロリカワGALご奉仕ナース 大量ぶっかけザーメンシャワー病棟 May
中学部英文考验
英国通达大学应用话语学硕士
我仍是在不同国度和文化中教育英语话语和文体23年了，我十足了解话语学习的挑战。我认为，每个学生齐是惟一无二的、有才智的，在允洽的指导下，每个东说念主齐不错达到邃密的圭臬。因此我确信君诚的学生能在我的匡助下，取得高大的高出。学习是一世的旅程，始于“咱们”创造学习兴味。
何早早 博士
中学部经济学考验，话语、肯求秘书、东说念主文科目导师
好意思国雪城大学经济学博士
在课堂上，淳厚应该是一个指南针：借助与丰富的学问和教学教悔，以有用率和山外有山的模式向学生传授学问以及获取学问的技巧。在学术上，淳厚应该是一个合作伙伴：赐与学生实足的信息和意志力去追寻我方的主张，探索我方感兴味的话题；赐与实足的专科撑持，但不喧宾夺主。在个东说念主成长上，淳厚应该是一个榜样纪律：以但愿我方被对待的模式对待学生，尊重、关爱、诚信、公说念。
郭启宁
中学部数学、玄学考验
好意思国犹他大学理学硕士
我在北京某国际高中教过AP统计和数学，在大学（犹他大学）教过两年玄学。上课期间心爱组织不同的举止，给学生充足的相互合作契机，让学生共同完成学习任务，以此设立友谊。在教学经管上相比严格，指引学生把元气心灵花在进攻的学科内容上。关于基础不巩固的学生，会多饱读舞，耐烦指引，增强信心。关于基础相比好的学生，会更多在方朝上指引，允洽培养自学才智。
王雅琴
中学部数学考验
基础数学专科硕士
职责20多年来，我先后教育过国内高等数学课程，澳洲WACE课程，英国A-level课程以及好意思国的AP课程，这些课程天然有各自的特质，然则骨子是互通的，学问点是一致的，尝试过不同国度的数学课程，这使我在教学中能更好地把捏如何向学生教育昭着每一个学问点，我很红运在我的教学糊口中有这些经历。动作又名数学考验，我深信数学教学是激励和指引而不是小心，我但愿我的学生能从趣味和兴味运转了解数学。
牛双双
中学部科学考验
生物科学理学学士
三年公立高中在编考验教悔，六年国际学校双语生物淳厚及生物组组长，擅长A level，AP， IB， IG，所带学生大多干预了帝国理工，UCL， KCL等名校。得回IBO，BBO隆起考验奖，所带学生取得金奖，银奖。教悔丰富，上课能把生物学问与生活施行相联接，深受学生心爱。
刘伟 博士
中学部科学考验
日本东京大学材料学博士
我在筹商生期障碍受了一种严谨然则包容的栽培，导师情切宽宥，因而我不错领有相对较高的开脱度就我方感兴味的课题进行发掘。当我成为淳厚以后，也但愿不祥把相通的理念带到我方的教学中来，领先招揽学生相对宽松的环境，饱读舞学生在课上多和我方计议，即使和所教育的学问并无径直关联也会尝试进行回应，以此培养和激励学生对学科的兴味；同期通过千般化的教学举止，比果然验舛错分析、见解辩认及相比等，让学生育成严谨的念念维民俗，从而匡助他们不休提高我方。
王佳珣
中学部科学考验、牛剑帝理工笔试指导导师
纽约州立大学石溪分校材料工程学硕士
动作又名领有8年国际课程教学经历的双语物理淳厚，我领有丰富的栽培配景和教学教悔。我在国表里著名大学得回了物理学干系的学位，熟谙中西方栽培体系，第四色最新主页并通过多年的教学实践，掌捏了有用的双语教学要领。我注重培养学生的批判性念念维和自主学习才智，通过指引学生探究式学习，匡助他们领会物理见解的内在干系。我确信栽培不单是是学问的传授，更是才智的塑造和东说念主格的培养。在课堂上，我致力于营造一个通达、包容的学习环境，让学生在积极互动中探索科学的玄妙。我认为，栽培的最终主张是让学生具备毕生学习的才智，并在畴昔的社会发展中施展积极作用。
闫敏
中学部语文考验
齐门师范大学文艺好意思学硕士
具有10年中学语文教学的经历，熟谙DP、MYP和A-level的国际课程体系。擅长在教学经过中不雅察学生的听课现象，营造积极的听课氛围；承袭毕生学习的理念，不休拓展和精进我方的教学要领；不祥主动走近学生了解学生的学习现象及诉求，因材施教和学生一说念成长。我尽头认同中学栽培是“培根铸魂，启智润心”的耐烦栽培，考验的一分一寸的耐烦齐不祥匡助或者撑持学生的多元发展和成长。
林潇凯
中学部助理考验
加州大学尔湾分校栽培科学学士
动作君诚2021届的毕业生，我感到尽头精辟和幸运不祥回到母校，去散逸我在好意思国上学时学习到的学问和教悔。在我三年的留学中，让我意志到，培养寥寂念念考和经管问题的才智是何等的进攻。同期，在执教当地学生的经过中，使我信托每一位学生齐有我方的闪光点。动作淳厚，我但愿不祥匡助学生们找到我方的兴味和后劲，况兼不错在学习中感到自得。我期待和各人一说念探索这广泛的天下，让学习成为一种道理道理而特殊旨的经历。
Gary（UK）
小学部体育考验
阿尔斯特大学体育经管硕士
动作又名边幅而敬业的体育淳厚，我在韩国领有五年以上的小学教学教悔，有幸培养了年青学生对通顺和体育举止的醉心。动作一所国际小学的体育淳厚，我履行了以全面发展为要点的课程。我整合了各式体育、跳舞和健身举止，让学生探索我方的兴味并发现新的才能。我的要领饱读舞学生设定个东说念主主张，庆祝设置，并学习韧性的进攻性——这些妙技对他们畴昔的致力于至关进攻。
我渴慕激励君诚的下一代学习者，培养对通顺、团队合作和毕生健身的醉心。我信托我的教悔和奉献精神将对我的学生和通盘君诚社区产生积极的影响。
Jonah（USA）
小学部外教班主任
纽约州立大学栽培科学硕士
我信托栽培是一种变革器用，它使学生有才智探索和融入多元化的天下。对我来说，话语不仅是一种交流模式，亦然领会文化、培养同理心和大开新机遇之门的桥梁。我认为英语栽培是通往对等的路线，让学生掌捏他们所需的话语妙技，以便战役更平常的栽培内容、参与全球对话并杀青个东说念主和做事抱负。
我致力于于以学生为中心的教学模式，相识到每个学习者的旅程齐是惟一无二的。我强调各别化教学，证明学生的不同话语配景和学习立场量身定制课程。创造一个包容、撑持的课堂环境对我来说至关进攻，学生会感到有勇气去冒险，并知说念他们的声息受到珍摄。
Clayton（UK）
小学部外教班主任
诺丁汉特伦特大学基础栽培硕士
我在栽培领域的历程以对学生成长、全面发展和培养学习才智为标记，这些才智不错匡助他们感到充满力量。以前7年，我在中国担任考验，鸠合了丰富的国际教悔，这使我潜入领会多元文化，并对来自不同配景的学生的独有需求十分明锐。我向学生小心了必要的妙技，让他们掌捏学习的主动权，发展成为全球学习者和带领者。我昭着营造一个包容的环境的进攻性，这种环境饱读舞千般性，培养学生的关爱和包摄感。在课堂上，我饱读舞学生设立一个健康、相互撑持的社区，在哪里他们不错担任带领脚色，训练当代全球公民所需的21世纪进攻妙技。利用更正的教学要领，我营造了积极、和洽的课堂氛围，提高了学生的获利，激励他们对周围的社区产生积极影响。
Craig（UK）
小学部外教班主任
英国利兹大学社会学硕士
本年，我很快活能运转在君诚国际双语学校职责，并见到我悉数的新学生。我来自英格兰北部的约克郡，在英国和中国任教高出十年，曾教过不同庚纪段的小学学生。我在利兹大学攻读学位，并在德比大学得回 PGCE 学位。我尽头心爱教小学生，心爱在课堂上营造一种尽头坦然、结构邃密的环境，让咱们在学习的同期享受乐趣。
刘亚
小学部语文考验
西北师范大学栽培学硕士
醉心栽培，醉心语文，多年的教学实践以及对话语文体、栽培学、情绪学同病相怜地学习，让我关于小学语文教学充满信心。栽培，是一棵树摇动另一棵树，是一朵云股东另一朵云，是一个灵魂叫醒另一个灵魂。我但愿作念洋火，焚烧学生话语和念念维的火花，在畴昔怒放出最璀璨的颜色！
岳爱静
小学部语文考验
中国东说念主民大学古代文体硕士
我的栽培经历，从小学到大学，再到硕士筹商生的教学经历，让我潜入领会了栽培的意旨和价值。 大学本科期间毕业于师范英语专科并得回了高等英语考验资格证和初华文文考验资格证。本科毕业后陆续深造，陆续学习，攻读了中国东说念主民大学古代文体专科的文体硕士学位。
我永恒认为，栽培不单是是传授学问，更进攻的是指引学生主动参与社会实践，了解社会发展，并通过团队和洽、共享和互助来培养学生的自主学习才智、社会职守感和团队精神。我的教学理念是“知行合一，以学生为本，多元发展”，旨在培养具有创造力和全球竞争力的东说念主才。在教学经过中，我永恒保持耐烦和爱心，体恤每一个学生的成长和发展，捕捉学生的闪光点，饱读舞学生上进，匡助他们设立自信心。在教学中以爱心感染学生，以真挚感动家长，让学生不祥在畴昔的生活和职责中成为更好的我方！
尹云燕
小学部数学考验
小学栽培专科学士
从教九年，教育过3年级至9年级。曾担任过国际学校数学淳厚、著名K12栽培公司数学主讲淳厚和念念维课程内容研发员等职位。得回过“优秀考验”称呼、考验妙技大赛一等奖、课程研发更正奖等荣誉。秉持的栽培理念是：以情促教，对持精心取舍学生，精心体会学生，精心栽培学生。但愿在课堂中激活学生的念念维，叫醒学生的潜能，让学生杀青不休的自我超越 。
马欣
小学部音乐考验
约克大学音乐栽培硕士
从事小学音乐教学六年，同期担任中学艺术部钢琴考验，专注于提高学生音乐妙技和审好意思才智。任课期间担任音乐教研组组长，带领团队参与省市级教学经营比赛。为增强学生艺术实践，积极指导学生参加省市级千般艺术展演和团体类文艺神气比赛，屡次得回优秀指导考验奖。
在教学中，注重教学更正与筹商：让乐器进课堂。学生们齐有我方独有的音乐天资和兴味，动作栽培者，要尊重学生的个性，饱读舞学生发掘音乐潜能，让学生在施行扮演中掌捏技巧，从而更好的培养和洽性和施展力。音乐是跨越国界的艺术，我注重在课堂中会通多元文化元素，让孩子们在了解不同国度的音乐文化的同期，拓宽我方的视线，增进对天下的相识。
郭念念萌
小学部音乐考验
昆士兰大学齐唱指挥与音乐情绪诊治博士生在读
音乐是一种调换模式，勾通悉数生分的东说念主和事物。通过音乐的各方面学习，咱们不错从物资和精神层面很好的疗愈我方，表达厚谊。学生们齐在不同进度上对音乐有属于我方的领会和偏好，指引学生们用正确的模式进行学习和训练，让声带发育期的孩子们学习标准的发声、了解音乐并掌捏应用技巧。指引式教学和发散念念维磨练会连结于我的举座课堂内容教学。音乐不是拘泥的学，是表达、表达和开释。歌曲、乐曲所带来的魔力恰是生活里未知县物一样的存在，充满流动、千般性。用孩子们特有的模式去感受和领会，音乐才在这个阶段有了它最进攻的意旨。
君诚学校永恒致力于于为学生们提供最优质的栽培资源和最讲理的学习环境。新考验的加入，为学校带来了新的但愿与力量。他们将与君诚的全体考验一说念，秉持栽培初心，助力每一位学生在学术与东说念主格上取得全面发展。在畴昔的日子里【KIRD-189】ロリカワGALご奉仕ナース 大量ぶっかけザーメンシャワー病棟 May，咱们期待与新考验们共同书写君诚愈加光辉的篇章！
学生考验硕士君诚学校课程发布于：河南省声明：该文不雅点仅代表作家本东说念主，搜狐号系信息发布平台，搜狐仅提供信息存储空间办事。